תנועה במרחב הכיתה

יש מורים שמחלקים את חלל הכיתה באופן דמיוני לשני חלקים: החלק של המורה, עד לקו השולחנות הראשונים (הטריטוריה שלי), והחלק של הכיתה – כל השאר (הטריטוריה שלהם).

לפי דאג למוב, מחבר הספר "ללמד כמו אלופים", מורים אלופים מבינים שכל הכיתה היא שלהם, ומשתמשים בחלל על מנת לנוע, להגיע לכל התלמידים וליצור מגע עם היושבים בספסלים האחוריים. התנועה בחדר משמשת את המורה לאיסוף מידע, להבנת המתרחש בחדר בכל נקודת זמן, וכן לבניית תרבות חיובית בכיתה המעודדת מעורבות של התלמידים.

מורים אלופים דואגים ששטחי המעבר יהיו פנויים מתיקים, וכן גם השולחנות. המסר שעובר לתלמידים הוא: "אני המנהל של הכיתה, ובשיעור שלי מי שיושב מאחור הוא קרוב אלי ונגיש לי כמו מי שיושב מלפנים".

המורה האלוף משתמש בגוף שלו ולא רק בקול שלו כדי לייצר אינטראקציה עם תלמיד. הכוונה בכך שבמקום להרים את הקול, המורה מתקרב לתלמיד, מראה לו את המקום הנכון בספר הלימוד, מתבונן במחברת שלו, והכל תוך כדי תנועה מתמדת בכיתה. כך כל התלמידים מבינים במהרה שבשיעור הזה הם מגויסים ולא יכולים לעסוק בפעילויות אחרות או להתחבא מאחורי התיק. כדאי שהתנועה של המורה תתרחש במסלול שאינו קבוע או צפוי מראש, כך שבכל רגע נתון כל תלמיד יזכה ל"ביקור".

להשאיר תגובה

הזינו את פרטיכם בטופס, או לחצו על אחד מהאייקונים כדי להשתמש בחשבון קיים:

הלוגו של WordPress.com

אתה מגיב באמצעות חשבון WordPress.com שלך. לצאת מהמערכת /  לשנות )

תמונת גוגל

אתה מגיב באמצעות חשבון Google שלך. לצאת מהמערכת /  לשנות )

תמונת Twitter

אתה מגיב באמצעות חשבון Twitter שלך. לצאת מהמערכת /  לשנות )

תמונת Facebook

אתה מגיב באמצעות חשבון Facebook שלך. לצאת מהמערכת /  לשנות )

מתחבר ל-%s

בלוג בוורדפרס.קום. ערכת עיצוב: Baskerville 2 של Anders Noren.

למעלה ↑

%d בלוגרים אהבו את זה: