יצירת מוטיבציה ללמידה

בספר "שווה לך" שעוסק במוטיבציה, מספר דן אריאלי על שידת משחקים שקנה מאיקאה והרכיב לבדו. באופן פרדוקסלי, הטעויות בהרכבה, התסכולים וזמן העבודה הממושך רק הגבירו אצלו את המוטיבציה להצליח במשימה. לבסוף, כשסיים, הפכה השידה הזו לרהיט האהוב עליו בבית.

המשך קריאת הפוסט "יצירת מוטיבציה ללמידה"

אין התנצלויות

לפעמים אנחנו מתנצלים בפני התלמידים שלנו. לא בכוונה. אבל כשאנחנו אומרים להם משפטים כמו:

  • החומר שנלמד יהיה קצת משעמם
  • משרד החינוך מאלץ אותנו ללמד את זה לבחינה
  • זה טקסט קשה ומסובך אז אפרק לכם אותו לחלקים

בעצם אנחנו משדרים להם מסר סמוי שאומר: אתם לא באמת מסוגלים

המשך קריאת הפוסט "אין התנצלויות"

מפה אל החשיבה*

לחלק גדול מהתלמידים נמחק החומר מהזכרון משיעור לשיעור. בשיעורים רבי מלל במיוחד, קשה לתלמיד לראות גם את העצים וגם את היער, כלומר: התלמיד לא מצליח לזכור בו זמנית גם את נושא השיעור הכללי ומטרותיו, וגם את המיקום של המידע שקיבל באותו השיעור.

המשך קריאת הפוסט "מפה אל החשיבה*"

אני ואתם מול השעון (אם נספיק נקבל קינוח)

אחת הבעיות בלהיות מורה היא שאנחנו מתכננים שיעור ואף פעם לא מספיקים מה שתכננו.
טיפ זה מאפשר להספיק הכל, לשלוט בזרימת השיעור ולהפוך את החוויה לנעימה אל מול התלמידים, בלי להלחיץ אותם. המשך קריאת הפוסט "אני ואתם מול השעון (אם נספיק נקבל קינוח)"

שוברי שגרה

שגרה אומנם היא מרגיעה ובטוחה, ויוצרת סביבה מוגנת, אבל היא יכולה בקלות לגלוש לשעמום. תחשבו על השתלמות מורים שבה המרצה מדבר ומדבר, והשעון לא זז…גם השיעורים שלנו יכולים להפוך בקלות למשעממים, ולכן עלינו לתכנן מראש שובר שגרה. המשך קריאת הפוסט "שוברי שגרה"

שיעור מחזיק מתח

כל מורה מכיר את זרימת השיעור הרגילה: התארגנות בהתחלת השיעור, אחר כך שקט יחסי בהמשך השיעור, ולקראת סוף השיעור ירידת מתח וקשקשת. גם המחקרים תומכים בתחושת הבטן: קשב של תלמידים יורד בצורה דרמטית אחרי כ 20 דקות מתחילת השיעור, ולקראת סוף השיעור הם כבר כמעט ולא מקשיבים. המשך קריאת הפוסט "שיעור מחזיק מתח"

בלוג בוורדפרס.קום. ערכת עיצוב: Baskerville 2 של Anders Noren.

למעלה ↑